推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好，早(zǎo)上好，下午好。”在博雅塔旁的理科教学楼内(nèi)，北(běi)京(jīng)大学全球课堂春季学期如期开课，来自中国、阿塞(sāi)拜疆、日(rì)本、土耳其等地的(de)青年学生们，隔着屏幕(mù)互致问候。循着
知识之光而来的各(gè)国青年，借助一根根(gēn)网线、一个个 摄像头，跨越时区、不(bù)论肤色，相(xiāng)聚在中(zhōng)国(guó)大学的优质课堂。

跨(kuà)越国界，“云端”同窗，正是(shì)慕课的魅(mèi)力。“爱(ài)课程”“学堂(táng)在(zài)线”两个高校在线教学国际平台，向全世界
大学生和学习者提供了包含14个语种的1000余(yú)门在线课程(chéng)；开设340多门次全球(qiú)融合式课 程，推动一批国内外著名大学实现学分(fēn)互认……自2013推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔年起步以来，我国慕课(kè)从无到有、由弱变强，目前已上线(xiàn)课程超7.68万(wàn)门，注册用户达4.54亿，不仅
服务了国内12.77亿人次(cì)学习(xí)，且通过实施“慕课(kè)出海”行动，为世界高(gāo)等教育(yù)贡献了中国(guó)智慧、中国 方案。

^{图片来源：人(rén)民网(wǎng)}

“慕课出海”，不仅传播了知识，更向(xiàng)世界展示了我(wǒ)国的(de)教育理念，促(cù)进了全球文化多元发展。清华大学(xué)开启“摆脱贫困的中国(guó)道(dào)路”全球公开课，全(quán)景式反映中国减贫事业发展成就和世界贡献；中国美术学院(yuàn)推出“中国画学·中(zhōng)国人物画的春(chūn)秋与(yǔ)写照”等系列慕课(kè)，在世界文明的交流互鉴(jiàn)中展现东(dōng)方审(shěn)美；山西中医药大学制作的(de)“针(zhēn)灸学”双语慕课，入选学堂在线平台“出海(hǎi)”印尼在线课程清单(dān)……丰富多彩的慕课，是(shì)读懂中国的一扇(shàn)窗。透过这扇窗，越来越多人得(dé)以领略中华文化的深厚底蕴(yùn)，更(gèng)加真切地理解(jiě)真实、立体、全面的(de)中(zhōng)国。不断走向世(shì)界的中(zhōng)国慕课，以开放的姿态分(fēn)享数字
教育成果
，推 动了世界(jiè)高等教(jiào)推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔育的交流合作。例如，西南交通大学落实共建“一带一路”倡议，开(kāi)展课程(chéng)、教(jiào)材建设，培养了来自80余个国家(jiā)的5000多名轨道交通(tōng)人才，辐射海内外200余所高校
、10万(wàn)多名线上学习(xí)者。又如，南方科技大学帮助柬埔(pǔ)寨、肯尼亚等13个亚非国家建(jiàn)设(shè)智慧(huì)教室，当地学生得以接触
到先进的教育理念和知识。多平台共享优(yōu)质(zhì)课(kè)程(chéng)，多模式开展教学合(hé)作，多渠道深化国际交流，中国已由课程资源引入(rù)大(dà)国，逐步(bù)转变为优质课程资源输(shū)出大国，为构建更加开放、包容、共享的教育环境贡献(xiàn)力量(liàng)。从推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔资源出海、活动出海，到服(fú)务出海、标准出海，中国“慕课出海(hǎi)”正从“1.0”迈向“2.0”。促进(jìn)慕课资源提质扩容，还需与更多国家的高校和在线教育(yù)机构搭建双向沟通渠道。在 深化合作方面，应开设更多全(quán)球融合式课程、推出系(xì)列全球公开课等国际活动，吸引(yǐn)国内外高校(xiào)青年学生广泛参与。此外，还应逐步完善与国外高(gāo)校的(de)课程共享、学分
互认机制，建(jiàn)好高校在(zài)线教 学国(guó)际平台。开发和推广适合国际学习者使用的便(biàn)捷、高效的智慧教学工具，提供(gōng)更加优质、系统的(de)配套教学(xué)服务，才能让中国慕课更有
吸引力。出(chū)海跑出“加速度”，合(hé)作扩(kuò)大“朋友圈”。2024世界数字教育大会期间，世界数字教育联盟成立，目前已有来自全球41个国家和地区的104家机构加入；中国国家智慧(huì)教(jiào)育公共服务平台国际版(bǎn)上线(xiàn)，为全球学习者提供(gōng)全天候24小时不间断的学习支撑。教(jiào)育(yù)塑造(zào)未来，慕课正打开教育的更多可能。推动更多(duō)“中国课”走向世界、享誉全球，任重(zhòng)道远、未来可期。

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