推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大(dà)家好，早上好，下午好。”在(zài)博(bó)雅塔旁的(de)理科(kē)教学(xué)楼内，北京大学全球课堂春季学期如期开课，来自中国、阿(ā)塞 拜疆、日本、土耳其等(děng)地的青年(nián)学生们，隔着(zhe)屏(píng)幕互(hù)致问候。循 着知识之光而来(lái)的各国青年，借助一根根网(wǎng)线、一个个摄(shè)像头，跨越时区、不论肤色，相聚在中国大学(xué)的优质(zhì)课堂。

跨越国界，“云端”同窗，正是慕课的魅力。“爱课程”“学堂在线(xiàn)”两个(gè)高校在(zài)线教学国际平台，向全世界大学生和学习者(zhě)提(tí)供了包含14个语种(zhǒng)的1000余门在线课程；开设340多(duō)门次全球融合式课程，推动一批(pī)国内外著名大学实现学分(fēn)互认……自2013年起步以来，我国慕课从无到有、由弱变强，目前已上(shàng)线课程超7.68万门，注册用户达(dá)4.54亿，不仅(jǐn)服(fú)务了国内12.77亿人次学(xué)习
，且通过(guò)实施“慕课出海”行动，为世界高等教育贡献了中国智慧、中国方(fāng)案。

^{图片来源：人民网}

“慕(mù)课出海(hǎi)”，不(bù)仅传播了知识，更向世界展示了我国的教(jiào)育理念，促进了全球文(wén)化多元(yuán)发展。清华大(dà)学开启“摆脱贫困的中国道路”全球公开课，全景式反映中国减贫事业发展成就和世(shì)界贡献；中国美术学院推出“中国(guó)画学·中国人物画的春秋与写照”等系列慕课，在(zài)世界(jiè)文明的交流互 鉴中展现东方审美(měi)；山西中医药大(dà)学制作的“针灸学”双语慕课，入选(xuǎn)学堂在线(xiàn)平台“出海”印尼在线课(kè)程清单……丰富多彩的慕课，是读懂中国的一扇窗。透过(guò)这扇窗，越来(lái)越(yuè)多人得以领略中华(huá)文(wén)化的深厚底
蕴，更加真切地理解真实、立(lì)体(tǐ)、全 面的中(zhōng)国。不断走向世界的中国慕课，以开放的姿态分享数字教育成果，推动了世界高等教育的交流合作。例如(rú)，西南交通大(dà)学推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔落(luò)实共建“一带一路”倡议，开展课程、教材建设，培养了来(lái)自80余个(gè)国家的5000多名轨道交通人才，辐射海内(nèi)外200余所高(gāo)校、10万多名线(xiàn)上学习者。又如，南方科技大学帮助柬埔寨、肯(kěn)尼亚等13个亚非(fēi)国家建设智慧教室，当(dāng)地学
生得以接(jiē)触(chù)到先进的教(jiào)育理(lǐ)念(niàn)和知识。多平台共享优(yōu)质课程，多模式(shì)开展教学合作，多渠道深化国际交(jiāo)流，中国已由课程资(zī)源引入大(dà)国，逐步转变为优(yōu)质课程资(zī)源输出大国，为构建更(gèng)加开放、包容、共享的(de)教育环(huán)境贡献力量。从资源出(chū)海、活动出海，到(dào)服务出(chū)海、标准出海，中国“慕课出海”正从“1.0”迈(mài)向“2.0”。促(cù)进(jìn)慕课资源提质
扩容，还需与更多国家的高(gāo)校和(hé)在线(xiàn)教育机构搭建双向沟通渠道。在深化合作方面(miàn)，应开设更(gèng)多全球融合式课程、推出系(xì)列全球公开课等国际活动，吸引国(guó)内外高校青年学生广泛参与。此外，还应逐步完善 与国外(wài)高校的课程共享、学分互认机制，建好高校在线教学国际(jì)平台。开发和推广适合国际学习者使(shǐ)用的便捷、高效的智慧(huì)推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔教学工具，提供(gōng)更加优质、系(xì)统的配套(tào)教学服务，才能让(ràng)中国慕课更有吸引力。出海跑出“加速度”，合作扩(kuò)大(dà)“朋友(yǒu)圈(quān)”。2024世界数字教(jiào)育大会期间(jiān)，世界数字教育联盟成立，目前已有来自全 球41个(gè)国家和地区的104家机构加入(rù)；中国国家智慧(huì)教育公共服(fú)务平台国(guó)际(jì)版上线，为全球学习者提供全天候24小时不间断的学习支撑。教(jiào)育(yù)塑造未来，慕课正打开教(jiào)育的更多可能。推动更多(duō)“中国课”走向世界、享誉全球，任重道远(yuǎn)、未(wèi)来可期。

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